浙江省成人高考專升本大學(xué)語文章節(jié)練習(xí)（文言文）

浙江省專升本大學(xué)語文章節(jié)練習(xí)題（文言文），適用于浙江成人高考

(一)閱讀《論毅力》中的一段文字，然后回答下面試題。

蓋人生歷程，大抵逆境居十六七，順境亦居十三四，而順逆兩境又常相間以迭乘。無論事之大小，必有數(shù)次乃至十?dāng)?shù)次之阻力，其阻力雖或大或小，而要之必?zé)o可逃避者也。其在志力薄弱之士，始固曰吾欲云云，其意以為天下事固易易也，及驟嘗焉而阻力猝來，頹然喪矣;其次弱者，乘一時之意氣，透過此第一關(guān)，遇再挫而退;稍強(qiáng)者，遇三四挫而退;更稍強(qiáng)者，遇五六挫而退;其事愈大者，其遇挫愈多;其不退也愈難，非至強(qiáng)之人，未有能善于其終者也。

第1題 分析這段文字的層次大意。

第2題 這段文字運(yùn)用了什么論證方法?

第3題 這段文字運(yùn)用了哪些修辭手法?

(二)閱讀《馬伶?zhèn)鳌分械囊欢挝淖?，回答下面試題。

異哉!馬伶之自得師也。夫其以李伶為絕技，無所于求，乃走事昆山，見昆山猶之見分宜也;以分宜教分宜，安得不工哉!嗚乎!恥其技之不若，而去數(shù)千里為卒三年，倘三年猶不得，即猶不歸爾。其志如此，技之工又須問耶?

第4題 這段文字在全文結(jié)構(gòu)中屬于哪一部分?

第5題 簡要分析這段文字中表達(dá)的作者主觀創(chuàng)作意圖及客觀借鑒意義。

第6題 分析“以分宜教分宜”的修辭特點。

(三)閱讀《大同》中的一段文字，回答下面試題。

大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦，故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜寡孤獨(dú)廢疾者，皆有所養(yǎng)。男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己;力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。

第7題 分析概括這段文字中所言大同社會的主要特點。

第8題 大同與小康最根本的差異是什么?

第9題 挑出這段文字的排比句，分析其效果。

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